误解1，幼儿园阶段不识字

《3～6岁儿童学习与发展指南》是我国幼儿教育的重要指导性文件，其中明确指出“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣”，但同时表示“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力”。

所以，幼儿教育阶段并非“反对识字”，只是反对以不恰当的方式识字以及过早识字。

误解2，不识字就没法阅读

如果读过一些自己不熟悉领域的专业书就会有感觉：每个字都认识，可读不懂！所以，识字并不等于阅读能力强。反之，随便拿起家里一本没读过的图画书，把文字全部遮住，尝试着读一读，看看自己能读懂多少？有没有感觉非常烧脑呢？

所以幼儿的图画阅读并不简单，它正在帮助孩子建立关键线索、细节、前后联系、感知篇章结构等基本阅读能力，是文字阅读的基础。基础不打好，即便认识很多字，阅读能力的大厦也建不牢。

误解3，要尽早让孩子写字

“ε”“阝令”您见过这样的字吗？孩子明明照着字头写的，怎么还会写错，不少家长认为是孩子不认真。但实际上，这是过早写字造成的。

孩子要到六七岁以后才能基本建立对字符空间位置的辨别能力，所以过早写字的孩子经常会出现笔顺不正确、汉字间架结构错误等问题。而且，幼儿手部的精细动作控制能力弱，无法很好地握笔，所以很多提早写字的孩子入小学后往往都面临着漫长的握笔和笔顺纠正过程，这就是欲速则不达。